CT 數學

課程概述

十年級 90 分，不代表十一年級也能 90 分。

CT 數學是一套分級數學課程，從基礎一路到 AP 和競賽數學。學生按真實能力分班，再一級一級往上走。

課程由安省在職教師帶領，是學校數學的強化與延伸，而不是替代。

2026年11月16日這一週開課

每週一、週二晚上，萬錦 240 Riviera Dr, Unit 1。

具體上課時間在分級測試後確認。

孩子上哪個級別，看免費分級測試的結果。

上課時間： 每週一、週二晚上；高年級和 AP 級別安排在週四晚上
全年安排： 共 30 週，分成若干單元，每個單元約 10 堂課
中途加入： 可以在任一單元開始時加入
分班方式： 看免費分級測試的結果，不看學校年級
班級規模： 小班教學，按水平分班

如何報名

免費分級測試，不用再猜孩子該從哪一級開始。無需預約：

填寫免費分級測試表格。 只需幾分鐘
我們把對應年級的試卷發到您的郵箱
孩子在家完成試卷。 直接回覆那封郵件，附上答案和解題過程（拍照即可）
我們批改後把分級結果發給您，寫明當前水平、概念漏洞和建議的班級

從單元開頭開始上課，第一個單元 11月16日這一週開始。

免費分級測試

為什麼 90 會變成 60

9-10 年級的分數和 11 年級的分數，衡量的是不同的東西。

9 年級數學自 2021年起取消分流，設計上面向所有學生
9-10 年級的題目短，一兩步就能做完
11 年級開始出現函數、建模，以及需要大量閱讀的多步驟題
安省老師分別評價知識與理解、思維、溝通和應用四個方面，只答對題目不一定拿到最高分
家長通常要到期中成績單才第一次看到 11 年級的分數，那時這個學期的大部分成績已經計入

早期的高分說明學生適應這種設計，並不說明他們已經準備好面對後面的內容。

90 分能讓你進門，但保護不了你

在安省申請者中，入學的大一新生裡 90 分以上已經是多數。

在多倫多大學，高中平均分 90 以上的大一新生比例，從 2014年的 30% 上升到 2024年的 59%。當幾乎人人都是 90 分，分數本身說明的東西就少了。

所以外部標尺很重要。AP 考試和數學競賽對所有人用同一個評分標準，不受學校給分鬆緊的影響。它們是讓基礎已經扎實的學生再往前走一步，而不是用來補漏洞的。

早期的一個漏洞會變成一串漏洞

數學是螺旋式累積的。早期一個薄弱點，會讓後面的內容都不穩。

一項在美國和英國大樣本中追蹤的研究發現，小學階段的分數和除法能力，可以預測五到六年後的高中代數成績和整體數學成績（Siegler 等，2012，《Psychological Science》）。

所以我們先補好基礎，而不是在漏洞之上繼續往前趕。

我們的方法

補漏洞 → 練思維 → 再試競賽

補漏洞。 先找出缺了什麼，再往上加內容
練思維。 弄清楚方法為什麼成立，題目換一種說法也能應對，並且能把過程講清楚
再試競賽。 競賽是一次體檢，不是目標

沒有人一上來就跑全程馬拉松。先打好基礎、建立信心，等學生準備好了再去競賽。不盲目超前，也不題海戰術：每個學生按適合自己的節奏走。

按水平分級，不按年級

分級測試決定起點。學生可以直接跳級，也可以先補漏洞。

級別	大致對應
小學基礎	3-5 年級
代數預備	6 年級
代數	7-8 年級
高中數學	9-10 年級
AP 預備微積分 · AP 微積分	11-12 年級

級別與年級的對應是大致的，以分級測試結果為準。

瞭解孩子現在在哪裡

每位學生都會參加免費分級測試，並收到一份書面報告。

當前水平：看實際能力，不看年級
哪些概念有漏洞：具體到概念，而不只是一個總分
下一步怎麼走：先補漏洞、走主線，或者接受挑戰

不確定從哪裡開始？免費分級測試，我們會把分級結果發給您。

家長看到的不只是分數

學習進度按概念逐項追蹤。學生做錯一道題，我們會追溯到真正缺的那個概念，先把它補上。家長可以看到哪些概念已經穩固、哪些還需要練習，而不是只等一個分數。

預防，是最划算的「保費」

在 10 年級就知道孩子是否準備好了，成本遠低於 11 年級拿到 60 分之後再去補救，因為那個分數已經記錄在大學會看到的成績單上。

一次分級測試，或者在 10 年級不做專門準備、「裸考」一次競賽，都能及早看出漏洞在哪裡，趁還有時間把它補上。

授課老師

CT 數學由安省在職教師帶領，並有全國級別的競賽教練加入。

入學要求

年級： 3-12 年級，按水平分班
分班： 免費分級測試，附書面報告
開課： 2026年11月16日這一週，萬錦 240 Riviera Dr, Unit 1
說明： CT 數學是學校數學的補充，而不是替代。