CT 数学

课程概述

十年级 90 分，不代表十一年级也能 90 分。

CT 数学是一套分级数学课程，从基础一路到 AP 和竞赛数学。学生按真实能力分班，再一级一级往上走。

课程由安省在职教师带领，是学校数学的强化与延伸，而不是替代。

2026年11月16日这一周开课

每周一、周二晚上，万锦 240 Riviera Dr, Unit 1。

具体上课时间在分级测试后确认。

孩子上哪个级别，看免费分级测试的结果。

上课时间： 每周一、周二晚上；高年级和 AP 级别安排在周四晚上
全年安排： 共 30 周，分成若干模块，每个模块约 10 节课
中途加入： 可以在任一模块开始时加入
分班方式： 看免费分级测试的结果，不看学校年级
班级规模： 小班教学，按水平分班

如何报名

免费分级测试，不用再猜孩子该从哪一级开始。无需预约：

填写免费分级测试表格。 只需几分钟
我们把对应年级的试卷发到您的邮箱
孩子在家完成试卷。 直接回复那封邮件，附上答案和解题过程（拍照即可）
我们批改后把分级结果发给您，写明当前水平、概念漏洞和建议的班级

从模块开头开始上课，第一个模块 11月16日这一周开始。

免费分级测试

为什么 90 会变成 60

9-10 年级的分数和 11 年级的分数，衡量的是不同的东西。

9 年级数学自 2021年起取消分流，设计上面向所有学生
9-10 年级的题目短，一两步就能做完
11 年级开始出现函数、建模，以及需要大量阅读的多步骤题
安省老师分别评价知识与理解、思维、交流和应用四个方面，只答对题目不一定拿到最高分
家长通常要到期中成绩单才第一次看到 11 年级的分数，那时这个学期的大部分成绩已经计入

早期的高分说明学生适应这种设计，并不说明他们已经准备好面对后面的内容。

90 分能让你进门，但保护不了你

在安省申请者中，入学的大一新生里 90 分以上已经是多数。

在多伦多大学，高中平均分 90 以上的大一新生比例，从 2014年的 30% 上升到 2024年的 59%。当几乎人人都是 90 分，分数本身说明的东西就少了。

所以外部标尺很重要。AP 考试和数学竞赛对所有人用同一个评分标准，不受学校给分松紧的影响。它们是让基础已经扎实的学生再往前走一步，而不是用来补漏洞的。

早期的一个漏洞会变成一串漏洞

数学是螺旋式累积的。早期一个薄弱点，会让后面的内容都不稳。

一项在美国和英国大样本中追踪的研究发现，小学阶段的分数和除法能力，可以预测五到六年后的高中代数成绩和整体数学成绩（Siegler 等，2012，《Psychological Science》）。

所以我们先补好基础，而不是在漏洞之上继续往前赶。

我们的方法

补漏洞 → 练思维 → 再试竞赛

补漏洞。 先找出缺了什么，再往上加内容
练思维。 弄清楚方法为什么成立，题目换一种说法也能应对，并且能把过程讲清楚
再试竞赛。 竞赛是一次体检，不是目标

没有人一上来就跑全程马拉松。先打好基础、建立信心，等学生准备好了再去竞赛。不盲目超前，也不题海战术：每个学生按适合自己的节奏走。

按水平分级，不按年级

分级测试决定起点。学生可以直接跳级，也可以先补漏洞。

级别	大致对应
小学基础	3-5 年级
代数预备	6 年级
代数	7-8 年级
高中数学	9-10 年级
AP 预备微积分 · AP 微积分	11-12 年级

级别与年级的对应是大致的，以分级测试结果为准。

了解孩子现在在哪里

每位学生都会参加免费分级测试，并收到一份书面报告。

当前水平：看实际能力，不看年级
哪些概念有漏洞：具体到概念，而不只是一个总分
下一步怎么走：先补漏洞、走主线，或者接受挑战

不确定从哪里开始？免费分级测试，我们会把分级结果发给您。

家长看到的不只是分数

学习进度按概念逐项跟踪。学生做错一道题，我们会追溯到真正缺的那个概念，先把它补上。家长可以看到哪些概念已经稳固、哪些还需要练习，而不是只等一个分数。

预防，是最划算的“保费”

在 10 年级就知道孩子是否准备好了，成本远低于 11 年级拿到 60 分之后再去补救，因为那个分数已经记录在大学会看到的成绩单上。

一次分级测试，或者在 10 年级不做专门准备、“裸考”一次竞赛，都能及早看出漏洞在哪里，趁还有时间把它补上。

授课老师

CT 数学由安省在职教师带领，并有全国级别的竞赛教练加入。

入学要求

年级： 3-12 年级，按水平分班
分班： 免费分级测试，附书面报告
开课： 2026年11月16日这一周，万锦 240 Riviera Dr, Unit 1
说明： CT 数学是学校数学的补充，而不是替代。